El mètode scout
El Mètode Scout és un sistema d'autoeducació progressiva que diferencia l'escoltisme d'altres activitats educatives.
Està basat en un procés estructurat i organitzat amb què es pretén el desenvolupament d'un model de persona. Aquest desenvolupament s'aconsegueix gràcies a la interacció de les persones que en participen, que són els/les
autèntics/ques protagonistes.
Es tracta, doncs, d'un sistema d'autoeducació, ja que totes les activitats que s'hi realitzen s'enfoquen per situar l'educand en disposició de desenvolupar les seves habilitats físiques, intel·lectuals, afectives, socials i espirituals.
Per aconseguir-ho, el mètode escolta es basa en 5 elements que el defineixen i diferencien d'altres mètodes educatius:
- La Promesa i la Llei Scout.
- Educació per l'acció
- Vida en petits grups
- Programes progressius i atraients
- Contacte amb la natura
La Promesa i la Llei Scout
El mètode escolta té la capacitat d'educar en uns valors morals i cívics (l'Esperit Scout) que passen obligatòriament per la formació de la consciència personal dels xavals.
La Promesa i la Llei Scout són el codi deontològic dels scouts, ja que contenen els valors en què educa el moviment. Aquests valors estan adaptats a cada edat. A més, els valors que es volen inculcar es concreten als Lemes, les Màximes, les Virtuts i els Principis dels scouts.
Educació per l'acció
El mètode scout està regit per un principi dinàmic. El seu lema principal és “aprendre fent”. D'aquesta manera, a l'educand/a no se'l considera un subjecte passiu, sinó que ell ha de ser part activa del procés educatiu.
Per aconseguir-ho, es realitzen activitats on ells/elles són necessaris per a tot. I la millor manera d'aconseguir-ho és mitjançant el treball de la tècnica de projectes, que es duu a terme seguint una sèrie de fases en què els/les educands hi participen activament.
Fases del projecte:
- Somiar – Idear: És la fase inicial, en què l'individu es planteja realitzar
una idea - Presentar – Triar: On tots/totes en comú trien una idea de totes les
presentades - Preparar – Planificar: És el procés d'elaboració del projecte en si, al
que es dissenyen programes, activitats, horaris, recursos, etc. - Realitzar – Executar: És la realització del projecte en si
- Avaluar: Es tracta de valorar tots els passos anteriors
- Celebrar: Cal no oblidar celebrar la realització del projecte emfatitzant allò positiu, fent també una memòria per a projectes posteriors.
Vida en petits grups
La forma de treball de l'escoltisme és en grups petits. Això es fa mitjançant una divisió per edats en seccions. Alhora, dins de cada grup d'edats, hi ha una subdivisió en petits grups, i la seva estabilitat dependrà de la psicologia social que s'hi estigui treballant. És a dir, els grups no seran tan fixos per als castors o llobatons/nes, com per als tropers/es. La vida en grups petits necessita el suport d'adults que guien i ajudin a assumir la responsabilitat que l'individu adquireix.
Programes progressius i atraients
Partint de l'estructuració en edats, es planteja la progressió personal de cada educand en tres etapes, que corresponen a les tres fases habituals que solen passar a cada secció:
INTEGRACIÓ: és l'etapa d'adaptació al nou grup a què s'incorpora, tant al gran com al petit, i la seva actitud de treball i coneixement.
PARTICIPACIÓ: en aquesta etapa, l'individu és molt més dinàmic i decisiu en el treball proposat. No sols coneix la forma de treball, sinó que és capaç de dur-la a terme.
ANIMACIÓ: és la fase en què s'està finalitzant la fase escolta, i s'assumeix el paper de coordinar, animar, proposar idees, dirigir activitats, etc.
Existe un marco simbólico que refuerza los pasos que da el muchacho dentro del grupo. Además, los programas que se realizan tienen muy en cuenta el planteamiento de actividades de desarrollo y proyección de sus intereses, como pueden ser las especialidades.
Contacte amb la natura
És un pilar bàsic en el treball directe amb els joves. Es tracta de fer servir la naturalesa com a mitjà bàsic del procés educatiu.
A totes les seccions, la natura és un marc referencial, no només per realitzar-hi activitats, sinó també com el medi on es desenvolupen les parts bàsiques del mètode, com són les ambientacions, que animen el treball i justifiquen la metodologia amb les diferents edats.
Per descomptat, també s'educa en el respecte i la cura d'aquest mitjà tan important.
