{"id":306,"date":"2024-06-28T21:17:16","date_gmt":"2024-06-28T21:17:16","guid":{"rendered":"https:\/\/scoutsonda163.org\/?page_id=306"},"modified":"2024-09-24T14:38:03","modified_gmt":"2024-09-24T14:38:03","slug":"metodo-scout","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/scoutsonda163.org\/ca\/metodo-scout\/","title":{"rendered":"M\u00e8tode Scout"},"content":{"rendered":"
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El m\u00e8tode scout<\/h2>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t
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El M\u00e8tode Scout \u00e9s un sistema d'autoeducaci\u00f3 progressiva que diferencia l'escoltisme d'altres activitats educatives.
Est\u00e0 basat en un proc\u00e9s estructurat i organitzat amb qu\u00e8 es pret\u00e9n el desenvolupament d'un model de persona. Aquest desenvolupament s'aconsegueix gr\u00e0cies a la interacci\u00f3 de les persones que en participen, que s\u00f3n els\/les
aut\u00e8ntics\/ques protagonistes.\u00a0<\/p>

Es tracta, doncs, d'un sistema d'autoeducaci\u00f3, ja que totes les activitats que s'hi realitzen s'enfoquen per situar l'educand en disposici\u00f3 de desenvolupar les seves habilitats f\u00edsiques, intel\u00b7lectuals, afectives, socials i espirituals.<\/p>

Per aconseguir-ho, el m\u00e8tode escolta es basa en 5 elements que el defineixen i diferencien d'altres m\u00e8todes educatius:<\/p>

  1. La Promesa i la Llei Scout.<\/li>
  2. Educaci\u00f3 per l'acci\u00f3<\/li>
  3. Vida en petits grups<\/li>
  4. Programes progressius i atraients<\/li>
  5. Contacte amb la natura<\/li><\/ol>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t
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    La Promesa i la Llei Scout<\/h3>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t
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    El m\u00e8tode escolta t\u00e9 la capacitat d'educar en uns valors morals i c\u00edvics (l'Esperit Scout) que passen obligat\u00f2riament per la formaci\u00f3 de la consci\u00e8ncia personal dels xavals.\u00a0<\/p>

    La Promesa i la Llei Scout s\u00f3n el codi deontol\u00f2gic dels scouts, ja que contenen els valors en qu\u00e8 educa el moviment. Aquests valors estan adaptats a cada edat. A m\u00e9s, els valors que es volen inculcar es concreten als Lemes, les M\u00e0ximes, les Virtuts i els Principis dels scouts.<\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t

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    Educaci\u00f3 per l'acci\u00f3<\/h3>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t
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    El m\u00e8tode scout est\u00e0 regit per un principi din\u00e0mic. El seu lema principal \u00e9s \u201caprendre fent\u201d. D'aquesta manera, a l'educand\/a no se'l considera un subjecte passiu, sin\u00f3 que ell ha de ser part activa del proc\u00e9s educatiu.<\/p>

    Per aconseguir-ho, es realitzen activitats on ells\/elles s\u00f3n necessaris per a tot. I la millor manera d'aconseguir-ho \u00e9s mitjan\u00e7ant el treball de la t\u00e8cnica de projectes, que es duu a terme seguint una s\u00e8rie de fases en qu\u00e8 els\/les educands hi participen activament.<\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t

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    Fases del projecte:<\/strong><\/p>

    • Somiar \u2013 Idear: \u00c9s la fase inicial, en qu\u00e8 l'individu es planteja realitzar
      una idea\u00a0<\/li>
    • Presentar \u2013 Triar: On tots\/totes en com\u00fa trien una idea de totes les
      presentades\u00a0<\/li>
    • Preparar \u2013 Planificar: \u00c9s el proc\u00e9s d'elaboraci\u00f3 del projecte en si, al
      que es dissenyen programes, activitats, horaris, recursos, etc.\u00a0<\/li>
    • Realitzar \u2013 Executar: \u00c9s la realitzaci\u00f3 del projecte en si\u00a0<\/li>
    • Avaluar: Es tracta de valorar tots els passos anteriors<\/li>
    • Celebrar: Cal no oblidar celebrar la realitzaci\u00f3 del projecte emfatitzant all\u00f2 positiu, fent tamb\u00e9 una mem\u00f2ria per a projectes posteriors.<\/li><\/ul>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t
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      Vida en petits grups<\/h3>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t
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      La forma de treball de l'escoltisme \u00e9s en grups petits. Aix\u00f2 es fa mitjan\u00e7ant una divisi\u00f3 per edats en seccions. Alhora, dins de cada grup d'edats, hi ha una subdivisi\u00f3 en petits grups, i la seva estabilitat dependr\u00e0 de la psicologia social que s'hi estigui treballant. \u00c9s a dir, els grups no seran tan fixos per als castors o llobatons\/nes, com per als tropers\/es. La vida en grups petits necessita el suport d'adults que guien i ajudin a assumir la responsabilitat que l'individu adquireix.<\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t

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      Programes progressius i atraients<\/h3>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t
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      Partint de l'estructuraci\u00f3 en edats, es planteja la progressi\u00f3 personal de cada educand en tres etapes, que corresponen a les tres fases habituals que solen passar a cada secci\u00f3:\u00a0<\/p>

      INTEGRACI\u00d3<\/b>: \u00e9s l'etapa d'adaptaci\u00f3 al nou grup a qu\u00e8 s'incorpora, tant al gran com al petit, i la seva actitud de treball i coneixement.\u00a0<\/p>

      PARTICIPACI\u00d3<\/b>: en aquesta etapa, l'individu \u00e9s molt m\u00e9s din\u00e0mic i decisiu en el treball proposat. No sols coneix la forma de treball, sin\u00f3 que \u00e9s capa\u00e7 de dur-la a terme.<\/p>

      ANIMACI\u00d3<\/b>: \u00e9s la fase en qu\u00e8 s'est\u00e0 finalitzant la fase escolta, i s'assumeix el paper de coordinar, animar, proposar idees, dirigir activitats, etc.<\/p>

      Existe un marco simb\u00f3lico que refuerza los pasos que da el muchacho dentro del grupo. Adem\u00e1s, los programas que se realizan tienen muy en cuenta el planteamiento de actividades de desarrollo y proyecci\u00f3n de sus intereses, como pueden ser las especialidades.<\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t

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      Contacte amb la natura<\/h3>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t
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      \u00c9s un pilar b\u00e0sic en el treball directe amb els joves. Es tracta de fer servir la naturalesa com a mitj\u00e0 b\u00e0sic del proc\u00e9s educatiu.<\/p>

      A totes les seccions, la natura \u00e9s un marc referencial, no nom\u00e9s per realitzar-hi activitats, sin\u00f3 tamb\u00e9 com el medi on es desenvolupen les parts b\u00e0siques del m\u00e8tode, com s\u00f3n les ambientacions, que animen el treball i justifiquen la metodologia amb les diferents edats.<\/p>

      Per descomptat, tamb\u00e9 s'educa en el respecte i la cura d'aquest mitj\u00e0 tan important.<\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

      El m\u00e9todo scout El M\u00e9todo Scout es un sistema de autoeducaci\u00f3n progresiva que diferencia al escultismo de otras actividades educativas.Est\u00e1 basado en un proceso estructurado y organizado con el que se pretende el desarrollo de un modelo de persona. Este desarrollo se logra gracias a la interacci\u00f3n de las personas que participan de \u00e9l, que son los\/asaut\u00e9nticos\/as protagonistas.\u00a0 Se trata por tanto de un sistema de autoeducaci\u00f3n, ya que todas las actividades que se realizan se enfocan para situar al educando en disposici\u00f3n de desarrollar sus habilidades f\u00edsicas, intelectuales, afectivas, sociales y espirituales. Para lograrlo, el m\u00e9todo scout se basa en 5 elementos que lo definen y diferencian de otros m\u00e9todos educativos: La Promesa y la Ley Scout. Educaci\u00f3n por la Acci\u00f3n Vida en peque\u00f1os grupos Programas progresivos y atrayentes Contacto con la naturaleza La Promesa y la Ley Scout El m\u00e9todo scout tiene la capacidad de educar en unos valores morales y c\u00edvicos (el Esp\u00edritu Scout) que pasan obligatoriamente por la formaci\u00f3n de la conciencia personal de los chavales.\u00a0 La Promesa y la Ley Scout son el c\u00f3digo deontol\u00f3gico de los scouts, ya que encierran los valores en los que educa el movimiento. Estos valores est\u00e1n adaptados a cada edad. Adem\u00e1s, los valores que se quieren inculcar se concretan en los Lemas, las M\u00e1ximas, las Virtudes y los Principios de los scouts. Educaci\u00f3n por la Acci\u00f3n El m\u00e9todo scout est\u00e1 regido por un principio din\u00e1mico. Su lema principal es el \u201caprender haciendo\u201d. De esta forma, al\/la educando\/a no se le considera un sujeto pasivo, sino que \u00e9l debe ser parte activa del proceso educativo. Para lograrlo, se realizan actividades donde ellos son necesarios para todo. Y la mejor forma de conseguirlo es mediante el trabajo de la t\u00e9cnica de proyectos, que se lleva a cabo siguiendo una serie de fases en las que los educandos participan activamente. Fases del proyecto: So\u00f1ar \u2013 Idear: Es la fase inicial, en la que el individuo se plantea realizaruna idea\u00a0 Presentar \u2013 Elegir: Donde todos en com\u00fan eligen una idea de todas laspresentadas\u00a0 Preparar \u2013 Planificar: Es el proceso de elaboraci\u00f3n del proyecto en s\u00ed, en elque se dise\u00f1an programas, actividades, horarios, recursos, etc.\u00a0 Realizar \u2013 Ejecutar: Es la realizaci\u00f3n del proyecto en s\u00ed\u00a0 Evaluar: Se trata de valorar todos los pasos anteriores Celebrar: No hay que olvidar celebrar la realizaci\u00f3n del proyecto enfatizando lo positivo, haciendo tambi\u00e9n una memoria para proyectos posteriores. Vida en peque\u00f1os grupos La forma de trabajo del escultismo es en peque\u00f1os grupos. Esto se realiza mediante una divisi\u00f3n por edades en secciones. A su vez, dentro de cada grupo de edades, hay una subdivisi\u00f3n en peque\u00f1os grupos, y su estabilidad depender\u00e1 de la psicolog\u00eda social que se est\u00e9 trabajando. Es decir, los grupos no ser\u00e1n tan fijos para los\/as castores\/as o lobatos\/as, como para los\/as troperos\/as. La vida en peque\u00f1os grupos necesita el apoyo de adultos que gu\u00eden y ayuden a asumir la responsabilidad que el individuo adquiere. Programas progresivos y atrayentes Partiendo de la estructuraci\u00f3n en edades, se plantea la progresi\u00f3n personal de cada educando en tres etapas, que corresponden a las tres fases habituales que suelen pasar en cada secci\u00f3n:\u00a0 INTEGRACI\u00d3N: es la etapa de adaptaci\u00f3n al nuevo grupo al que se incorpora, tanto al grande como al peque\u00f1o, y su actitud de trabajo y conocimiento.\u00a0 PARTICIPACI\u00d3N: en esta etapa, el individuo es mucho m\u00e1s din\u00e1mico y decisivo en el trabajo propuesto. No s\u00f3lo conoce la forma de trabajo, sino que es capaz de llevarla a cabo. ANIMACI\u00d3N: es la fase en la que se est\u00e1 finalizando la fase scout, y se asume el papel de coordinar, animar, proponer ideas, dirigir actividades, etc. Existe un marco simb\u00f3lico que refuerza los pasos que da el muchacho dentro del grupo. Adem\u00e1s, los programas que se realizan tienen muy en cuenta el planteamiento de actividades de desarrollo y proyecci\u00f3n de sus intereses, como pueden ser las especialidades. Contacto con la naturaleza Es un pilar b\u00e1sico en el trabajo directo con los\/as j\u00f3venes. Se trata de utilizar la naturaleza como medio b\u00e1sico del proceso educativo. En todas las secciones, la naturaleza es un marco referencial, no s\u00f3lo para realizar actividades en ella, sino tambi\u00e9n como el medio donde se desarrollan las partes b\u00e1sicas del m\u00e9todo, como son las ambientaciones, que animan el trabajo y justifican la metodolog\u00eda con las diferentes edades. Por descontado, tambi\u00e9n se educa en el respeto y cuidado de este medio tan importante.<\/p>","protected":false},"author":1,"featured_media":1201,"parent":0,"menu_order":0,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","template":"","meta":{"_themeisle_gutenberg_block_has_review":false,"footnotes":""},"class_list":["post-306","page","type-page","status-publish","has-post-thumbnail","hentry"],"jetpack_sharing_enabled":true,"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/scoutsonda163.org\/ca\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/306","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/scoutsonda163.org\/ca\/wp-json\/wp\/v2\/pages"}],"about":[{"href":"https:\/\/scoutsonda163.org\/ca\/wp-json\/wp\/v2\/types\/page"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/scoutsonda163.org\/ca\/wp-json\/wp\/v2\/users\/1"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/scoutsonda163.org\/ca\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=306"}],"version-history":[{"count":7,"href":"https:\/\/scoutsonda163.org\/ca\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/306\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":1200,"href":"https:\/\/scoutsonda163.org\/ca\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/306\/revisions\/1200"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/scoutsonda163.org\/ca\/wp-json\/wp\/v2\/media\/1201"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/scoutsonda163.org\/ca\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=306"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}